دمج مهارات التفكير في التدريس

الوصف

كود الحقيبة: EDUTM6416021

الأيام :

4أيام ” الوحدة التدريبية 4ساعات” .

الوقت :

16ساعة تدريبية .

المستهدفون من البرنامج :

المعلمات.

نبذة عن البرنامج:

يعتبر التفكير من أهم الأنشطة التي لا يمكن للفرد العيش بدونها و يتكون التفكير من مجموعة مميزة من العمليات الغير مرئية تتنوع ما بين عمليات نفسية ،و عمليات كميائية تتداخل مع بعضها البعض و ناتج هذه العمليات يكون عبارة عن التوصل إلى ما يعين الإنسان على اتخاز القرارات المناسبة ،و حصر الأهداف التي يريد إنجازها و الطريقة التي يمكن أن تعينه على ذلك ،و اختيار الحل الأمثل للمشكلات التي تواجهه و غير ذلك .

أهداف البرنامج :

– أن تلم المتدربة ب(مفهوم التفكير/مفهوم مهارات التفكير) والفرق بينهم.

– أن تدرك المتدربة أهمية التفكير وخصائصة.

– أن تتتعرف المتدربه علي الإتجاهات العلمية فى تعليم التفكير.

– أن تتعرف المتدربه علي مهارات التفكير الأساسية ( مهارة الملاحظة – مهارة المقارنة ) من مفهوم وأهمية وتطبيق.

– أن تلم المتدربة بمهارات التفكير الناقد ( مهارة التسلل المنطقى – مهارة تحرى إزدواج المعايير – مهارة قوة الدليل – مهارة إكتشاف العلاقات و التشبيهات الخاطئة ) من مفهوم وأهمية وتطبيق.

– أن تدرك المتدربة كيفية دمج مهارات التفكير في التدريس

– أن تجيد المتدربة خطوات دمج المهارة ضمن المقرر الدراسى.

– أن تلم المتدربة بخطوات دمج المهارة.

– أن تجيد المتدربة مهارات واجراءت تنمية تفكير تلاميذها .

محاور البرنامج :

اليوم الأول( مهارات الـتـفـكـيـــــر )

الوحدة الأولى ( ماهية التفكير )

– مفهوم التفكير

– مفهوم مهارات التفكير

– الفرق بين التفكير و مهارات التفكير

الوحدة الثانية ( أهمية التفكير و خصائصه )

– أهمية تعليم التفكير

– خصائص التفكير

– الإتجاهات العلمية فى تعليم التفكير

اليوم الثانى( المهارات الأساسية و تطبيقاتها )

الوحدة الثالثة ( مهارة الملاحظة و المقارنة )

– مهارات التفكير الأساسية ( مهارة الملاحظة – مهارة المقارنة ) .

– مفهوم مهارات التفكير الأساسية

– مفهوم مهارة الملاحظة

– أهمية مهارة الملاحظة

– التطبيق على مهارة الملاحظة

– مفهوم مهارة المقارنة

– أهمية مهارة المقارنة

– التطبيق على مهارة المقارنة

الوحدة الرابعة ( ما بين التمييز و الإستنباط و الإستقراء )

– مهارات التفكير الأساسية ( مهارة التميز بين الرأى و الحقيقة – مهارة الإستقراء – مهارة الإستنباط ) .

– مفهوم مهارة التمييز بين الرأى و الحقيقة

– أهمية مهارة التمييز بين الرأى و الحقيقة

– التطبيق على التمييز بين الرأى و الحقيقة

– مفهوم مهارة الإستنباط

– أهمية مهارة الإستنباط

– التطبيق على مهارة الإستنباط

– مفهوم مهارة الإستقراء

– أهمية مهارة الإستقراء

– التطبيق على مهارة الإستقراء

اليوم الثالث( التفكير الناقد و الإبداعى )

الوحدة الخامسة (مهارة التفكير الناقد )

– مهارات التفكير الناقد ( مهارة التسلل المنطقى – مهارة تحرى إزدواج المعايير – مهارة قوة الدليل – مهارة إكتشاف العلاقات و التشبيهات الخاطئة ) .

– مفهوم التفكير الناقد

– خصائص المفكر الناقد

– مهارة التسلسل المنطقى

– مهارة تحرى إزدواج المعايير

– مهارة قوة الدليل

– مهارة تحديد العلاقة التشبيهية

الوحدة السادسة ( مهارة التفكير الإبداعى )

– مهارات التفكير الإبداعى ( مهارة العصف الذهنى – مهارة SCAMPER ) .

– أنواع التفكير

– تعريف التفكير الأبداعى

– خلاصة التعريفات

– فلسفة العملية الإبداعية

– المعالم الرئيسية للإبداع

– عناصر التفكير الإبداعى

– تعريف العصف الذهنى

– قواعد العصف الذهنى

– تطبيق عملى للعصف الذهنى

اليوم الرابع(آلية دمج المهارات فى التدريس )

الوحدة السابعة (تطبيق آلية الدمج)

– دمج مهارات التفكير في التدريس

– دمج المهارة ضمن المقرر الدراسى

الوحدة الثامنة (متطلبات عملية الدمج)

– شرح خطوات دمج المهارة.

– تطبيق وتقيم التفكير

(مهارات لتنمية تفكير تلاميذك-اجراءت لتنمية تفكير تلاميذك )

محتويات الحقيبة :

البوربوينت 133

دليل المدرب 119

دليل المتدرب 106

الأنشطة 8

الدليل التعريفي 4

المراجع 6

استمارات التقييم والبيانات 6

الاختبار القبلي والبعدي 6

الفيديوهات 8

الصور 24

الخرائط الذهنية 1

البروشور 1

محتويات الحقيبة 12

نموذج الحقيبة التدريبية

كرماُ الضغط هنا للإطلاع على نموذج الحقيبة التدريبية

فيديو الحقيبة التدريبية